На останньому Світовому економічному форумі у Давосі однією з центральних тем була кардинальна зміна ринку праці. Близько 60% нинішніх професій людини можуть бути замінені роботами. Так, найближчі три роки в Європі на 9 мільйонів робочих місць потрібні будуть люди, які вміють робити розумні машини. Тому в Німеччині з минулого року у школах увели чотири години інженерії, починаючи 6 класу.
Що стосується України, то Міністерство освіти та науки ще у 2016 році опублікувало першу версію "Концептуальних засад реформування середньої освіти" та Концепцію Нової Української Школи (НУШ), де одними із основних компетентностей школярів є:
вміння логічно і математично мислити,
наукове розуміння природи і сучасних технологій,
впевнене користування інформаційно-комунікаційними технологіями,
обізнаність і самовираження у сфері культури.
Здійснити перехід до інноваційної освіти європейського рівня і забезпечити підготовку фахівців нової генерації можливо завдяки впровадженню STEM-освіти, що є відповідною дидактикою, сутність якої виявляється у поєднанні міждисциплінарних практико-орієнтованих підходів до вивчення природничо-математичних дисциплін.
З 2016 року на базі Інституту модернізації змісту освіти створено відділ STEM-освіти, нормативно-правові засади діяльності якого подано на екрані:
− Закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»;
− Укази Президента України «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року» (№ 344/2013 від 25.06.2013), «Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні» (№ 926/2010 від 30.09.2010), «Про заходи щодо розвитку національної складової глобальної інформаційної мережі Інтернет та забезпечення широкого доступу до цієї мережі в Україні» (№ 928/2000 від 31.07.2000);
− Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 07 листопада 2000 р. № 522 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 30 листопада 2012 р. № 1352),
− рішення Колегії Міністерства освіти і науки України «Про форсайт соціо-економічного розвитку України на середньостроковому (до 2020 року) і довгостроковому (до 2030 року) часових горизонтах (в контексті підготовки людського капіталу)» (від 21.01.2016);
− План заходів щодо впровадження STEM-освіти в Україні на 2016-2018 р.р., затверджений Міністерством освіти і науки України (від 05.05.2016);
− концептуальні засади реформування середньої школи «Нова українська школа» (рішення колегії МОН від 27.10.2016);
Сьогодні організація STEM-навчання для здобувачів освіти Гаврилівської ЗОШ І-ІІІ ступенів ефективно реалізується у гуртках науково-дослідницького спрямування Малої академії наук. Так, щорічно учні нашої школи. є призерами не тільки районного, а й обласного та Всеукраїнського рівнів змагань.
Іншим напрямком реалізації STEM-навчання є проведення міждисциплінарних уроків. З 2016 року вчителі школи беруть активну участь у Всеукраїнському конкурсі «Чемпіонат кейс-уроків». Минулого року вперше стартував Всеукраїнський конкурс «Кращий STEM-урок», на якому ми мали можливість представити наші розробки в м. Києві та стати фіналістами.
Не менш важливим елементом впровадження STEM-освіти є участь у наукових пікніках, фестивалях. Так, у 2015 році ми стали фіналістами Всеукраїнського фестивалю скрайбінг-роликів «Покоління мобільного Інтернету» (м.Дніпро), з 2017 року учні є учасниками STEM-фестивалю «Крок до науки» (м. Миколаїв); з 2018 року налагоджено тісну співпрацю зі STEM-лабораторією ХДУ та центром «Вікно в Америку» Херсонської обласної бібілотеки ім. Олеся Гончара.
З 2018 року Гаврилівська ЗОШ розширила арсенал реалізації STEM-освіти, включивши робототехніку в позашкільну освіту. Це стало можливим завдяки в перемозі та отриманні гранту на трирічну підтримку в участі в міжнародній програмі First Lego League від ГО «Інноваційні рішення».
У 2018-2019 році учні школи отримали дві абсолютні перемоги (у номінації «Проект» та «Гра роботів») на Львівському відбірковому турнірі. За підсумками фінального Київського чемпіонату наші учні посіли 6 місце у Грі роботів з 51.
За підрахунками експертів залучення лише 1% населення до STEM- професій підвищує ВВП країни на $50 млрд.
Сьогодні наші гуртківці зовсім по іншому розуміють важливість точності математичних розрахунків, в динамці розуміють що таке рівновага, інерція, коефіцієнт, а найголовніше після 11 класу вони мріють вступити до ВИШу та працювати в ІТ-компаніях Дніпра, Черкас, Києва, Львова.
Саме тому з упевненістю можна сказати, що саме за STEM-освітою перспектива України.
