У світі фантастичних закономірностей

У межах вивчення курсу геометрії (8 клас) за темами подібності трикутників та пропорційних відрізків було впроваджено творчий проєктний метод. Проєкт «Як геометрія допомогла моєму герою» мав на меті активізацію пізнавальної діяльності учнів у дистанційному форматі.
Алгоритм виконання завдання:
1) складання сюжетної історії за темою;
2) генерація візуального контенту (зображень);
3) математичне розв'язання задачі у робочому зошиті;
4) публічний захист результатів.
Рефлексія та оцінювання відбувалися за принципом «2 зірочки і 1 побажання», що сприяло розвитку навичок конструктивної критики та підтримки.
Важливо, що під час обгговорення діти аналізувати типові помилки ШІ, шукали способи як їх уникати та обмінювалися ідеями та корисними порадами.
Під час перевірки контрольної роботи (згодом) було встановлено, що відсоток задач, які ми писали історіями мав вищий показник виконання, ніж теоретизовані завдання зведенні до автоматизму. Тож роблю висновки і ділюся фрагментами робіт без виправлень.

Швидка актуалізація знань та активізація розумової діяльності учнів на початку уроку

Презентація містить серію з 10 інтерактивних завдань для усного рахунку. Кожне завдання вимагає від учня обчислити значення математичного виразу та обрати правильну відповідь, яка асоціюється з певним емоджі.

Учні мають швидко знайти правильний варіант серед запропонованих чисел. Використання емоджі додає елемент гри, що сприяє підвищенню емоційного фону та залученості класу до роботи з перших хвилин уроку.

https://docs.google.com/presentation/d/118JlLYJGDGhWH_COktVs1R0eG_e_fYDn/edit?usp=sharing&ouid=114259944191922291569&rtpof=true&sd=true