Опорна таблиця "Дози випромінювань" (фізика 9 клас)

Опорна таблиця для учнів 9 класу, в якій систематизовано навчальний матеріал про фізичні характеристики впливу радіонуклідів на живі організми.

Переглянути матеріал

Кейс-урок "Мобільний телефон - моє все!"

Упроваджуємо інновації в навчально-виховний процес. 

Кейс-урок «Мобільний телефон – моє все!»

Пробне ЗНО з фізики 2017 року

     Український центр оцінювання якості освіти оприлюднив завдання тестів пробного зовнішнього незалежного оцінювання, що були використані під час проведення пробного тестування на початку квітня. Також оприлюднені правильні відповіді до всіх предметних тестів.

     Учасники, які брали участь у пробному тестуванні, можуть перевірити правильність виконання завдань і вирахувати кількість набраних тестових балів.

    Завдання та відповіді тестів пробного ЗНО:

Фізика - запитання - відповіді

ДПА-2017 з математики в основній школі (9 клас)

Для проведення державної підсумкової атестації готують декілька варіантів атестаційних робіт. Для учнів загальноосвітніх класів пропонується поділити роботу на 3 частини.

Перша частина – 10-12 завдань у тестовій формі з однією правильною відповіддю на кожне завдання. Для кожного тестового завдання рекомендується подати 4-5 варіантів відповіді.

Виконуючи завдання першої частини, учень не повинен наводити будь-які міркування. Завдання з вибором відповіді вважається виконаним правильно, якщо в роботі указана тільки одна літера, якою позначена правильна відповідь.

Друга частина атестаційної роботи може складатися із 4-6 завдань відкритої форми з короткою відповіддю.

Третя частина атестаційної роботи може складатися з 3-4 завдань відкритої форми, для яких учні мають подати розгорнуту відповідь.

Завдання третьої частини вважаються виконаними правильно, якщо учень навів розгорнутий запис розв’язування завдання з обґрунтуванням кожного етапу розв'язання та надав правильну відповідь. Правильність виконання завдань третьої частини оцінює вчитель відповідно до критеріїв і схеми оцінювання завдань, з якими учні завчасно ознайомлені.

Для класів з поглибленим вивченням математики пропонується додати четверту частину роботи. Її рекомендується скласти із 3 завдань, що відповідають програмі поглибленого вивчення математики.

У кожній із частин атестаційної роботи рекомендується поєднати завдання з алгебри і геометрії у орієнтовному відношенні 2 до 1. Також завдання мають охоплювати увесь курс математики 5-9 класу.

Завдання третьої та четвертої частин атестаційної роботи учні виконують на аркушах зі штампом відповідного загальноосвітнього навчального закладу.

Державна підсумкова атестація з математики проводиться протягом 135 хв. для учнів загальноосвітніх класів. Учні класів з поглибленим вивченням математики виконують атестаційну роботу протягом 180 хвилин.

Для оцінювання письмової роботи необхідно користуватися критеріями оцінювання затвердженими наказом МОН від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти». Систему переведення балів у оцінку обґрунтовують і оприлюднюють.

Складено на підставі Орієнтовних вимог до проведення Державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2016/2017 навчальному році, відповідно до листа МОН № 1/9-149 від 13 березня 2017 року.

Цікаві факти про римські цифри

Ми всі користуємося римськими цифрами – відзначаємо ними номера століть або місяців року. Римські цифри знаходяться на часових циферблатах, в тому числі на курантах Спаської башти. Ми їх використовуємо, але знаємо про них не так багато.

Походження римських цифр

На даний момент не існує єдиної теорії походження римських цифр. Одна з найпопулярніших гіпотез свідчить, що римські цифри відбулися від системи числення, яка використовує замість цифри штрихи-зарубки. Таким чином, цифра «I» — це не латинська або давніша літера «і», а насічка, що нагадує форму цієї букви. Кожну п’яту насічку позначали скосом – V, а десяту перекреслювали – Х. Число 10 виглядало в цьому рахунку наступним чином: IIIIΛIIIIX. Саме завдяки такому запису цифр поспіль ми зобов’язані особливою системою числення римських цифр.

Система розташування цих цифр друг щодо друга така: числа до трьох включно утворюються за допомогою додавання одиниць (II, III), — чотириразове повторення будь-якої цифри заборонено. Щоб утворити числа більш як три, додається або віднімається велика і менша цифра, для вирахування менша цифра ставиться перед більшою, для зменшення — після, (4 = IV), та ж логіка діє і з іншими цифрами (90 = XC). Порядок розташування тисяч, сотень, десятків і одиниць той же, що і звичний нам. Важливо, що будь-яка цифра не повинна повторювати понад три рази, таким чином, саме довге число до тисячі – 888 = DCCCLXXXVIII (500+100+100+100+50+10+10+10+5+1+1+1)....

Альтернативні варіанти

Заборона на четверте використання однієї і тієї ж цифри поспіль стала з’являтися тільки в XIX столітті. Тому в старовинних текстах можна побачити варіанти IIII і VIIII замість IV та IX, і навіть IIIII або XXXXXX замість V LX. Залишки цього написання можна побачити на годиннику, де чотири часто відзначається саме з допомогою чотирьох одиниць. В старих книгах також нерідкі випадки – XIIX або IIXX замість стандартних в наші дні XVIII

Матеріали взято з сайту видавництва "Шкільни й світ"

"Цікава задача — замість тисячі слів!"

Форум педагогічних надбань "Упровадження структурно-функціональної моделі системи професійного розвитку педагогічних працівників закладів освіти в процесі реалізації завдань науково-методичної проблеми".

Факультативне заняття з курсу "Рівняння вищих степенів" у класі математичного профілю, на якому ми під керівництвом учителя математики Каланчацької ЗОШ №1 Тищенко В.М. відчули себе в ролі учасників Всеукраїнської олімпіади з математики.

Малюнок, вірш, лист до мами

Детальні умови тут

Левеня 2017!

05 квітня 2017 року учні Гаврилівської ЗОШ І-ІІІ ступенів взяли учать у фізичному конкурсі «Левеня-2017», головна мета якого сприяти більш глибокому розумінню закономірностей законів розвитку Природи, формувати ґрунтовні знання з фізики і підготувати дітей до державної підсумкової атестації, незалежного тестування, успішної професійної кар’єри в конкурентному середовищі.

Дякуємо організаторам конкурсу за чудову композицію нестандартних цікавих задач!

"Реагувати на проблеми, рятуючи життя!"

Сьогодні у школі відбувся відкритий урок «Мінна безпека» для учнів 9-11 класів (учитель Крупа Ольга Анатоліївна). На урок були запрошенні працівники Державної пожежно-рятувальної частини селища Каланчак, які надали учням надзвичайно цінну інформацію на тему «Правила поводження при виявленні вибухонебезпечних предметів»